一、专业代码及专业名称
专业代码：320201
专业名称：护理
二、专业培养目标及规格
（一）培养目标
培养拥护党的方针政策，德智体美劳全面发展，掌握坚实的医学科学、护理、预防保健学及人文关怀的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好医德素养，具备终生学习的能力、较强的实践能力和积极的创新精神，能在各类医疗卫生机构及相关机构从事临床护理、教学、科研工作，为地方经济建设和社会发展服务的高层次技术技能型护理人才。
（二）培养规格
1.知识要求
（1）掌握本专业必需的自然科学、基础医学、人文社会科学的基
本理论和知识。
（2）系统地掌握护理专业的基本理论、基本知识、基本技能。
（3）掌握生命各阶段常见病、多发病基本的发病机理、临床表现、
诊断防治原则及相关护理知识。
（4）掌握特殊人群预防保健及健康促进的相关知识。
（5）掌握基本的急救理论知识及应急技术。
（6）掌握社区卫生服务的基本知识和方法。
（7）熟知一定的传染病防治及突发公共卫生事件的有关知识。
（8）了解我国卫生工作的基本政策和法规及护理科发展趋势。
（9）掌握相应的英语、计算机及信息技术、文献检索等工具性知
识。
2.能力要求
（1）具有树立终身学习理念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
（2）具有团队合作精神，良好的心理素质和克服困难及挫折的能力。
（3）具有独立利用现代信息技术获取相关信息的能力；初步的教学能力、管理能力及科研能力。
（4）具有正确书写护理相关文件的能力。
（5）具有良好的沟通交流与合作能力。
（6）具有一定的英语基础和会话、专业英语阅读能力和较熟练的办公自动化设备基本操作能力。
3.素质要求
（1）思想素质：热爱祖国，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗。具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象；尊重他人，具有集体主义精神及开展护理服务工作的观念。
（2）专业素质：具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为。保护隐私、尊重人格和个人信仰，理解他人的文化背景及价值观，具有爱心，为服务对象提供耐心、细致的医疗服务。
（3）文化素质：树立依法施护的法律观念，在执业活动中，学会用法律保护护理对象和自身的权益；具有创新和评判精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度，树立终生学习观念，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。
（4）身心素质：积极参加体育锻炼，达到大学生体育锻炼标准。受到必要的军事训练；身体健康，心理状态良好；有较强的适应能力、承受挫折能力和人际交往能力。
4.专业技能要求
（1）具有为护理对象的身体、心理、社会、文化等方面提供整体护理的能力。
（2）具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基本技能。
（3）掌握基础护理技术、急救护理技术、基本专科护理技术和常用诊疗技术的配合，能为护理对象提供符合质量要求的护理技能。
（4）具有对常见病、多发病病情和常用药物疗效、不良反应的观察能力和护理技能。
（5）具备从事护理、助产、康复、养老等所需的护理专业技能。
（6）具有急危重症的抢救配合和应急护理能力以及突发公共卫生事件的应急救护技能。
（7）了解护理专业前沿技术、发展动态和行业需求，了解国家护理领域技术标准，相关行业政策、法律和法规。
（8）掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有利用现代信息技术有效获取、评价和利用护理信息的基本技能。
（9）取得相关职业资格证书名称
三、主干学科、核心课程和主要实践教学环节
（一）主干学科
基础医学、护理、临床医学、人文社会科学
（二）核心课程
专业基础课程：人体解剖学与组织胚胎学、生理学、病理学、药理学、健康评估、基础护理。
专业核心课程：内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理。
（三）核心课程简介
1.系统解剖学：系统解剖学是护理生必修的一门医学基础课。是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课程以及临床各专业课程的基础。系统解剖学是研究人体形态、结构的一门科学。系统解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系。
2.生理学：生理学是生物科学的分支，是研究机体功能的科学。在医学课程体系中，主要阐述正常人体及其各组成部分，即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程，以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。要从事临床医学实践工作，认识疾病的发生、发展及预后的变化，首先就要先弄清楚正常人体生理功能及其规律；因为临床各种病理变化都是在生理基础上衍生或演变过来的生理学是一门实验科学，大部分生理学知识是从各种生理学实验中总结出来的，本课程安排的生理实验项目，其目的就是让学生了解生理学知识与动物实验的相互依赖关系，并实践和验证部分所学的生理学理论。
3.病理学：病理学是一门介于基础医学与护理之间的桥梁课程。它以学生已学的基础医学课程如人体解剖学、生理学、组织胚胎学、微生物学、免疫学、寄生虫学等课程作为学习病理解剖学的基础，而病理解剖学则是为学生日后学习临床护理和临床医学打下必要的理论基础。
4.药理学：药理学是研究药物与机体（含病原体）相互作用及作用规律的学科，它即研究药物对机体的作用及作用机制，即药物效应动力学（Pharmacodynamics）,又称药效学；也研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律，即药物代谢动力学（Pharmacokinetics）,又称药动学。药理学是以基础医学中的生理学、生物化学、病理学、病理生理学、微生物学、免疫学、分子生物学等为基础，为防治疾病、合理用药提供基本理论、基本知识和科学的思维方法，是基础医学和临床医学以及医学与药学的桥梁。
5.健康评估：健康评估是一门介于基础课程和临床课程之间的桥梁，涉及大量的基础医学知识和人文社会知识。在学习该课程前应先学习基础课程如解剖学、生理学、病理学、药理学、微生物学、护理导论、护理伦理学、护理心理学等。在学习该课程后应继续学习内科护理、外科护理、儿科护理、老年护理、急救护理、社区护理等课程。通过学习，要掌握心电图检查及实验室检查的标本采集要求、参考值及临床意义；熟悉其他辅助检查前的准备及检查结果的临床意义。能独立通过问诊收集病史、独立进行体格检查，并能根据问诊、体格检查及辅助检查的结果，做出初步的护理诊断，书写完整的护理病历。
6.基础护理：本课程是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。既是连接基础医学和临床护理的“桥梁课程”，又是各层次护理教育的主干课程，内容包括护理的基本概念与理论、帮助护理对象满足生理、心理及治疗需求的基础护理技术和相关的护理基本知识。本课程的任务以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，培养观察、综合分析解决问题能力和创新能力，能运用所学知识和技能为护理对象服务。
7.内科护理：内科护理是一门奠基性的临床护理专业课，是建立在基础医学、临床医学和人文社会科学基础上，是关于认识疾病及其预防和治疗、护理病人、促进康复，增进健康的科学。通过学习内科护理的理论知识和专科护理技能，发挥内科护理特有的职能，以达到预防疾病、促进健康、协助康复和减轻痛苦的目的，是护理专业课程体系中一个非常重要的学习领域。其所阐述的内容在临床护理的理论和实践中具有普遍意义，是临床各科护理的基础。随着护理实践的范畴从病人向所有人，从个体向群体，从医院向社区扩展，内科护理就与各门临床课程，如社区护理、老年护理均有着密切的关系。
8.外科护理：外科护理是护理的一门主干专业课程，是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。本课程的主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，培养和强化遵循护理程序的思维方式，利用所掌握的本课程专业知识及技能，开展临床及社区整体护理服务。
9.妇产科护理：妇产科护理是一门诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应、为女性健康提供服务的科学，是现代护理的重要组成部分。妇产科护理的研究对象包括生命各阶段不同健康状况的女性，以及相关的家庭成员和社会成员。研究的内容包括孕产妇的护理、妇科疾病患者的护理、妇女保健和优生优育指导。主要教学目标是使学生能运用所学知识提供妇女们自我保健及疾病预防知识，提高他们的自理能力，帮助他们维持健康，增进健康，减轻病痛，促进康复。通过本课程的学习，学生能够运用护理程序对早、中、晚期的孕妇实行整体护理，并协助医生进行孕期检查。运用护理程序对分娩期、产褥期的孕产妇实行整体护理，并能协助医生完成接生。
10.儿科护理：儿科护理是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理科。它包括正常小儿身心方面的保健、小儿疾病的防治与护理，并与儿童心理学、社会学、教育学等多门学科有着广泛联系。通过学习《儿科护理》，了解不同年龄阶段小儿的特点，关注儿童家庭成员的心理感受和服务要求，为儿童及其家庭提供预防保健、健康指导、疾病护理和家庭支持等服务，促进儿童身、心两方面的健康成长。
（四）主要实践性教学环节
1.课堂教学中的实验与实践
基础医学、基础护理、临床护理相关主干课程均设有实验与实训教学。基础护理及各临床护理课程基于临床工作过程，将知识转化成工作任务，采用教学做一体化教学方式使理论与实践充分融合，提高动手操作能力。
2.集中认知实习
学生在学习课堂教学内容的同时，利用第一学年的暑期进行认知实习。第二学年学生带着任务进入临床，分别见习内、外、妇、儿、精神科、急诊科等相关科室，分别在各科室的对学生在常规护理工作内容和各临床科室的专科护理特色对学生进行临床指导，提高学生对护理专业的认知兴趣，为第三学年学习各科临床课程做好准备。
3.校内集中训练
结合学期课程安排与学生发展需要，第6学期进行护理综合理论加技能训练，系统复习理论知识及锻炼学生的动手操作能力，强化各项基础及专科护理知识和操作技能，检验学生的职业素养，提高学生护士资格考试的通过率，为进入临床工作做充分准备。
4.集中实习
学生在完成课堂教学后，进入各教学医院开展实习，在带教老师指导下能完成基础护理操作，逐渐过渡到能独立完成各科室日常工作流程，并掌握各临床科室的专科护理，培养护理职业技能和社会适应能力，并写出实训实习日志和报告。
5.毕业论文
结合专业特点和学生自身特长，确定选题，指导教师布置任务，学生根据要求完成设计并进行答辩，通过毕业设计，使学生综合运用所学的专业知识和技能，进行全面和系统的应用，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力，同时也是授予学士学位的重要依据之一。
四、学制与学分要求
学制：4年，学习年限4～6年。
学分要求：学生完成人才培养方案规定的全部课程和实践环节，经考试或考核全部合格准予毕业。总学分为182分。
五、授予学位
达到学位要求，授予学位：理学学士。
六、学程时间安排表
七、课程设置及学时、学分分配
